Estrategias didácticas innovadoras para el fortalecimiento de la enseñanza de la lectura, escritura y oralidad
Resumen
Muchos estudiantes de los últimos grados de educación primaria tienen dificultades en competencias básicas como la lectura, la escritura y la oralidad, afectando su adaptación y rendimiento en su transición al nivel de educación media. Desde esta perspectiva, este trabajo tuvo como propósito implementar un plan de acción de estrategias didácticas innovadoras para el fortalecimiento de la enseñanza de la lectura, escritura y oralidad de los estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de la Escuela Primaria Estadal “Maritza Mena de Pérez”. Se fundamentó en la teoría constructivista de Bruner. Metodológicamente se abordó desde el paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo, utilizando el método investigación-acción-participante, ejecutándose las fases: exploratoria, metodológica, valoración y sistematización. Los resultados del plan de acción estuvieron constituidos por transformaciones en las estrategias didácticas con apoyo de la tecnología, y fue producto de la reflexión crítica de las experiencias docentes con la lectura, escritura y oralidad en la generación de nuevas prácticas basadas en el aprendizaje significativo y constructivista. Las cuales se desarrollaron mediante el intercambio experiencias, recursos, estrategias que enriquecieron la formación profesional para llegar a la conclusión que cuando todos se involucran y toman parte activa se contribuye con el mejoramiento de la calidad educativa
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